roda gak center

Biang Roda Gak Center
2010-05-21 22:02:17
Penyemplak Kawasaki Ninja 150 ngeluh roda terasa gak center. Antara roda depan dan belakang enggak lurus. Ntar dulu, jangan buru-buru tuding ada kesalahan pada produknya.Tengok dulu kondisi bos arm dan bos roda belakang. Jika udah kemakan bisa jadi itu yang jadi biang motor terasa enggak center.

Menurut Armiando, mekanik Paddock Speed Clinic di Jl. Lapangan Bola, Kebon Jeruk, Jakarta Barat, yang banyak terima konsumen sport Kawasaki, bos arm dan bos roda bisa jadi penyebab motor tenggak center. "Gejalanya gampang kok dirasa. Dari gejalanya itu, juga bisa dideteksi apa penyebabnya," terang Ando, penggilan akrabnya.

Bos di as lengan ayun berada di antara dua laher bambu. "Jika ngencengin as terlalu berlebihan, atau laher sudah enggak optimal tapi dipaksakan, bos akan kemakan. Cirinya bagian pinggir sudah terkikis. Otomatis, panjang juga berubah. Bakal ada jeda meski sangat kecil pada posisi laher," terangnya.

Begitu juga dengan bos as roda. Kalau sering dibuka kemudian ngencenginnya enggak bener, artinya bukan cuma laher aja yang kena. Tapi juga bos. "Cara melacaknya juga gampang. Standar tengah, lalu goyangin tuh roda belakang. Kalau roda oblak, berarti ada yang gak beres di laher.

Cek juga bos bagian pinggir, sudah termakan atau belum. Gitu juga lengan ayun. Kalau digeser ke kanan dan kiri lengan ayun ada sela, berarti sudah oblak juga tuh," pasti Ando.

Pengecekan lurus atau tidaknya posisi roda juga tidak semata berdasarkan feeling. Pastikan dicek serius antara roda depan dan belakang. "Lihat dari posisi rantai. Kalau enggak lurus pasti terlihat. Jika rantai dan ban lurus tapi begitu dilihat masih dirasa miring. Bisa jadi akibat bodi atau sepatbor belakang yang memang miring. Pastinya bukan dari sasis," tegas Aldo.

Penulis/Foto : Chuenk


Comment

Read More

ninja

OTOMOTIFNET - Selain produksi motor bermesin 2-tak yang full fairing (Kawasaki Ninja 150 KRR), PT Kawasaki Motor Indonesia juga punya Ninja 150R. Untuk produk yang satu ini, tampangnya lebih street fighter. Di kalangan speedgoers, jenis yang satu ini jadi incaran. Makanya bila sudah di tangan, pemilik Ninja 150 R enggan melepas kembali. Dan hal tersebut yang bikin showroom motkas sedikit kewalahan untuk memenuhi permintaan Ninja 150 R.

“Bila ada barang bagus, enggak lebih dari seminggu sudah lepas ke tangan konsumen,” ungkap M. Zen, pedagang motkas dari Bintang Motor 2 yang berada di Jl. Concet Raya, Jaktim. Bagaimana tidak dicari speedgoers? Kombinasi diameter piston 59 mm dan panjang langkah 54,4 mm membuat Ninja 150 R bisa memuntahkan tenaga sebesar 30,1 dk. Itu saat mesin berputar pada 10.500 rpm. Sementara torsi yang mampu dikeluarkan motor dengan radiator sebagai pendingin mesin ada di angka 20,5 Nm/9.500 rpm.

Enggak hanya itu yang bikin konsumen kepincut. Sistem suspensi depan yang menggunakan telescopic fork dan belakang pakai monosok, bikin Ninja 150R nyaman untuk melibas tikungan maupun jalanan keriting. Tertarik juga buat membesut Ninja 150R keluaran 2005? Di antara pedagang motkas, untuk yang pakai pelek jari-jari, harganya Rp 13-14 juta. “Nah bila tertariknya dengan pelek racing, menebusnya tinggal rogoh kantong Rp 15-16 juta saja,” ujar M. Zen.

Menakar Biaya Servis
Penggemar Ninja 150R kebanyakan konsumen yang suka ngebut. Dengan kondisi seperti itu plus pemakaian yang sudah lebih dari 3 tahun, maka banyak komponen yang aus. “Hal tersebut yang membuat performa Ninja 150R jadi kurang greng. Untuk mengembalikannya maka ada beberapa part yang mesti diganti anyar,” ujar Bambang Wahyudi, mekanik Anjani Racing di Jl. Panjang, Kebon Jeruk, Jakbar

Nah onderdil-onderdil yang dimaksud mekanik berkulit sawo matang ini di antaranya kampas kopling, ring dan piston serta gear set. Namun, jangan mengembalikan performa mesin saja yang diperhatikan, keselamatan juga harus dipenuhi. “Buat yang satu ini, ganti kampas rem depan maupun belakang jadi hal yang wajib dilakukan,” Ujar Bambang Wahyudi.

Simulasi Kredit
Dengan modal tahun pembuatan 2005, memiliki Ninja 150R secara kredit bisa pilih angsuran sampai 3 tahun. “Uang mukanya bisa pilih yang Rp 7 juta. Untuk tipe spoke cicilan per bulannya Rp 555 ribu dan yang pelek racing Rp 623 ribu,” ungkap M.Zen

Penulis : Octa
Foto : Johan

Read More

rpp ips 2 SD

Rencana pelaksanaan pembelajaran

Satuan pendidikan : SD
Kelas / semester : II/ 2
Mata pelajaran : ips
Jumlah pertemuan :
Tema : lingkungan.

I. Standar kompetensi :
A. IPS:
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.
B. Bahasa Indonesia:
Memahami teks bacaan.
II. Kompetensi dasar :
A. IPS :
Mendiskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah.
B. Bahasa Indonesia:
Menceritakan kembali cerita yang di dengar.
III. Indikator :
A. IPS :
1. Menjelaskan lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan di sekitar tempat tinggal.
3. Memberi contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia:
1. Menjelaskan isi teks bacaan.
2. Memberi pendapat tentang sebuah artikel.
3. Memberi komentar tentang tokoh dalam teks.

IV. Tujuan pembelajaran :
A. Ips :
1. Siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Siswa dapat memberi pengertian tentang lingkuan buatan disekitar tempat tinggal.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia :
1. Siswa dapat menjelaskan isi teks bacaan.
2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang sebuah artikel.
3. Siswa dapat memberi komentar tentang tokoh dalam teks.
V. Materi :
A. Menceritakan keadaan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
• Mengerti lingkungan alam dan lingkungan buatan.
Rumah dan kebun mu bersih sekali apa sering kamu bersihkan tik, tanya Rudi. Siapa dulu orangnya, jawab Tika. Berapa hari kamu bersihkan Tik? Seminggu sekali. Aku membersihkan rumah bersama- sama ayah , ibuku, dan aku.
Kalau begitu lain dengan rumahku aku jarang mambersihkanya kadang sampai satu bulan.
Kebersihan sebagian dari iman. Kebersihan pangkal kesehatan. Itulah yang menjadi pegangan keluargaku. Kalau begitu aku akan mencontoh, pulang dulu yaTik.
Tika lalu bertanya kepada ayahnya, yah apa lingkungan alam dan lingkungan buatan?
Coba lihat dari kejauhan itu, ada sungai swah dan danau . semua itu di alam bukan dibuat manusia. Itu namanya lingkungan alam. Disini ada di sekitar rumah kita ada taman, ada jembatan, jalan, yang dibuat oleh manusia, semua itu namanya lingkungan buatan.
Perhatikan gambar di bawah ini

Merupakan contoh lingkungan alam, seperti gunung, danau,
Sedangkan di bawah ini
Merupakan contoh lingkungan buatan .
latihan
Jwablah soal dengan benar!
1. Siapa yang malas membersihkan rumah ?
2. Bagaimana sifat Rudi di rumah ?
3. Berapa minggu skali Tika membrsihkan rumah ?
4. Bagai mana tanggapan Tika terhadap kebersihan ?
5. Apakah yang di maksud dengan lingkungan alam ?
6. Apakah yang di maksud dengan lingkungan buatan?
7. Mengapa setiap orang perlu nenjaga kebersihan ?
8. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan ?
• Menceritakan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
Bersikan lah tempat tinggalmu siapa saja yang membersihkan lingkungan disekitar rumah harus bersih, bersih menunjukan penghuninya suka kebersihan.
Begitulah idaman setiap warga masarakat. Setiap orang pasti menginginkan lingkungan yang bersih. Lingkungan yang bersih menjadi indah dan sedap di pandang.
B. Cara menjaga lingkungan alam dan lingkungan buatan.
• Contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan di sekitar rumah.
Memlihara lebih sulit dar membangun. Membangun itu mudah merawat itu lebih sulit.banyak bangunan yang di bangun oleh warga tanggung jawab kta memeliharanya.
Di lingkungan tempat tinggal Tika terdapat bangunan,ada gapura, ada saluran air, dan taman. Siapa yang memeliharanya? Semua warga kampung Tika anak- anak sampai orang dewasa. Semua ikut memelihara bangunan itu. Ada banyak cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.
Soal
1. Siapa yang bertanggung jawab memelihara lingkungan ?
2. Sipa yang membersihkan lingkungan rumah ?
3. Berapa hari sekali rumahmu di bersihkan ?
4. Barang bekas sebaiknya diapakan ?
5. Bagaimana jika lingkungan tidak di pelihara ?
6. Ceritakan cara membersihkan rumah menurut pendapat mu !

• Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.

Dimas dan Tika setiap minggu melakukan kerja bakti. Ada yang manyapu, mencabuti rumput, dan menata taman. Asik kerja bersama dengan keluarga tidak terasa capai dan selalu kompak.
Berikut pengalaman Tika dan Dimas pada hari minggu ketika kerja bakti di lingkungan rumahnya.
Tiba- tiba tika dikagetkan dengan jeritan Dimas, tolong…………tolong………tolong.teriak Dimas, ternyata Dimas mendapati seekor kadal,kadal itu berada di tumpukan batu. Ada apa kak? Tanya Tika, itu tuh ada ular Tik, mana kak tidak ada apa – apa kok, kamu tug a tahu lho di sebelah pohon hi……..hi……..hi….. aku takut. Ayah ada seekor ular besar.
Teriak Tika kepada ayahnya. Ayah segera datang dan mencari penyebabnya oh……. Itu kadal bukan ular, kadal di usir kearah rumput yang lebat. Kasihan Tik, biar hidup kadal itu. Hewan itu kalau tidak di ganggu tidak akan menggigit.
Itulah pengalaman Dimas dan Tika, mereka menyanggka ular ternyata seekor kadal.apakah kamu mempunyai pengalaman lain ?
Soal
1. Kepada siapa dimas dan tika minta tolong ?
2. Apa yang di takutkan Dimas dan Tika ?
3. Ceritakan pengalamanmu yang mengesankan di depan kelas !
VI. Alokasi waktu : 4 x 35 menit.
VII. Metode pembelajaran : ceramah interaktif, power of two,
VIII. Kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Memberi motifasi.
4. Memberi pertanyaan yang berkaitan demgan materi yang akan di pelajari.
B. Kegiatan inti :
1. Guru dan murid membaca bersama teks bacaan yang ada dalam buku paket.
2. Guru memberi penjelasan.
3. Guru menanyakan kepada siswa “ siapa yang masih bingung ?”
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan berikutnya, siswa yang lain memperhatikan.
5. Guru memberi soal yang berkaitan dengan bacaan, siswa yang menjawab diminta angkat tangan.
6. Guru menunjuk siswa yang anggkat tangan.setelah semua soal terjawab semua selanjutnya di bahas bersama – sama.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, “ anak – anak , siapa yang masih bingung tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan? “
8. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju di depan kelas untuk menceritakan lingkungan tempat tinggal masing – masing.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru bersama murid menyimpulkan pelajaran. “ anak – anak, sekarang kalian sudah tau kan tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan?, lingkungan alam adalah lingkungan yang tidak di buat oleh manusia contohnya : danau, sungai pengunungan , sedangkan lingkungan buatan adalah lingkungan yang diciptakan oleh manusia, seperti : jalan , jembatan, taman”.
2. Guru memberi tugas. “ anank – anak nanti tugas nya di rumah adalah mencari contoh dari lingkungan alam dan lingkungan buatan”
Pertemuan ke dua.
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Guru bertanya kepada murid yang berkaitan dengan materi “ siapa yang pernah membersihkan rumah ? “
4. Guru memulai pelajaran.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa bersama – sama membaca bacaan tentang cara memelihara lingkungan alam di sekitar tempat tinggal.
2. Guru memberi penjelasan,
3. Memberi kesempatan kepada siswa untuk beranya “ siapa yang belum paham? , bila semua sudah paham. Pelajaran kita lanjutkan.
4. Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok kecil.
5. Guru memberi soal untuk dikerjakan setiap kelompok siswa.
6. Setelah selesai, di bahas bersama.
7. Menanyakan kepada siswa, “ siapa yang belum paham ?”
8. Bila tidak ada yang bertanya maka guru dapat memberi pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa.” Anak – anak, bagaimana cara menjaga lingkungan alam? “
9. Guru dan siswa membaca bersama – sama teks bacaan, tentang pengalaman membersihkan lingkungan.
10. Guru memberi penjelasan.
11. Setiap siswa diminta menceritakan pengalaman tentang membersihkan rumah.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru dan siswa menyimpulkan tentang cara menjaga lingkungan alam.
“cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.”
2. Guru memberi PR.


IX. Penilaian :
A. Berilah tanda silang pada huruf dibawah ini :
1. Taman yang ada di sekitar rumah kita disebut ………….
a. Lingkungan buatan
b. Sekitar rumah
c. Lingkungan alam
2. Bersih itu …………
a. Sehat
b. Sakit
c. Kotor
3. Kerja bakti bertujuan ……..
a. Membersihkan lingkungan
b. Makan bersama
c. Kerja sendiri
4. Lingkungan alam rumah Dimas bersih karena……
a. Selalu di bakar
b. Selaluu dilihat
c. Selalu dibersihkan
5. Lingkungan yang bersih jauh dari ……..
a. Lalat
b. Binatang buas
c. Penyakit
6. Lingkungan yang bersih menjadi sedap …..
a. Dimakan
b. Di pandang
c. Dinikmati
7. Alam buatan dibuat oleh ……..
a. Tukang
b. Tuhan
c. Manusia

8. Sungai termasuk lingkungan …….
a. Alam buatan
b. Alam asli
c. Alam indah
9. Sampah yang menumpuk segera ……..
a. Dibakar
b. Dibuang
c. Dibiarkan
10. Kebersihan menjadi awal dari ……
a. Kecapean
b. Tugas sekolah
c. Kesehatan
B. Isilah titik –titik di bawah ini dengan benar.
1. Penyakit tidak dapat mendekat lingkungan yang ………
2. Dengan kerja bakti pekerjaan menjadi ………………….
3. Halaman rumah disapu setiap …………………………..
4. Lingkungan yang bersih menjadi nyaman dan sedap di ….
5. Taman yang lengkap dengan air mancur disebut lingkungan…
6. Lingkungan alam yang hijau maka udara menjadi …………….
7. Tembok sekolah tidak boleh ……………….
8. Lingkungan yang kotor penghuninya …………………..
9. Buanglah sampah pada …………………….
10. Sampah kalau sudah menumpuk segera ………………

C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.
1. Apakah lingkunagn alm itu ?
2. Mengapa disebut lingkungan buatan ?
3. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan yang pernah kamu lihat !
4. Bagaimana akibatnya bila lingkungan kotor ?
5. Mengapa lingkungankita harus selalu bersih ?
6. Tulislah pengalamanmu tentang membersihkan lingkungan !
7. Ceritakan pengalaman mu di depan kelas !
X. Sumber : asy ‘ ari dkk.2005.Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosoial. Jakarta : Erlangga


XI.


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS KELAS II SD SEMESTER 2
Disusun guna memenuhi tugas matakuliah pengembangan pembelajaran ips
Pengampu :Muhroji SE, MSi







Disusun oleh:
DANANG SUGENG RIYADI
(A510070082)


FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVESITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2010




Rencana pelaksanaan pembelajaran

Satuan pendidikan : SD
Kelas / semester : II/ 2
Mata pelajaran : ips
Jumlah pertemuan :
Tema : lingkungan.

I. Standar kompetensi :
A. IPS:
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.
B. Bahasa Indonesia:
Memahami teks bacaan.
II. Kompetensi dasar :
A. IPS :
Mendiskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah.
B. Bahasa Indonesia:
Menceritakan kembali cerita yang di dengar.
III. Indikator :
A. IPS :
1. Menjelaskan lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan di sekitar tempat tinggal.
3. Memberi contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia:
1. Menjelaskan isi teks bacaan.
2. Memberi pendapat tentang sebuah artikel.
3. Memberi komentar tentang tokoh dalam teks.

IV. Tujuan pembelajaran :
A. Ips :
1. Siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Siswa dapat memberi pengertian tentang lingkuan buatan disekitar tempat tinggal.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia :
1. Siswa dapat menjelaskan isi teks bacaan.
2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang sebuah artikel.
3. Siswa dapat memberi komentar tentang tokoh dalam teks.
V. Materi :
A. Menceritakan keadaan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
• Mengerti lingkungan alam dan lingkungan buatan.
Rumah dan kebun mu bersih sekali apa sering kamu bersihkan tik, tanya Rudi. Siapa dulu orangnya, jawab Tika. Berapa hari kamu bersihkan Tik? Seminggu sekali. Aku membersihkan rumah bersama- sama ayah , ibuku, dan aku.
Kalau begitu lain dengan rumahku aku jarang mambersihkanya kadang sampai satu bulan.
Kebersihan sebagian dari iman. Kebersihan pangkal kesehatan. Itulah yang menjadi pegangan keluargaku. Kalau begitu aku akan mencontoh, pulang dulu yaTik.
Tika lalu bertanya kepada ayahnya, yah apa lingkungan alam dan lingkungan buatan?
Coba lihat dari kejauhan itu, ada sungai swah dan danau . semua itu di alam bukan dibuat manusia. Itu namanya lingkungan alam. Disini ada di sekitar rumah kita ada taman, ada jembatan, jalan, yang dibuat oleh manusia, semua itu namanya lingkungan buatan.
Perhatikan gambar di bawah ini

Merupakan contoh lingkungan alam, seperti gunung, danau,
Sedangkan di bawah ini
Merupakan contoh lingkungan buatan .
latihan
Jwablah soal dengan benar!
1. Siapa yang malas membersihkan rumah ?
2. Bagaimana sifat Rudi di rumah ?
3. Berapa minggu skali Tika membrsihkan rumah ?
4. Bagai mana tanggapan Tika terhadap kebersihan ?
5. Apakah yang di maksud dengan lingkungan alam ?
6. Apakah yang di maksud dengan lingkungan buatan?
7. Mengapa setiap orang perlu nenjaga kebersihan ?
8. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan ?
• Menceritakan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
Bersikan lah tempat tinggalmu siapa saja yang membersihkan lingkungan disekitar rumah harus bersih, bersih menunjukan penghuninya suka kebersihan.
Begitulah idaman setiap warga masarakat. Setiap orang pasti menginginkan lingkungan yang bersih. Lingkungan yang bersih menjadi indah dan sedap di pandang.
B. Cara menjaga lingkungan alam dan lingkungan buatan.
• Contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan di sekitar rumah.
Memlihara lebih sulit dar membangun. Membangun itu mudah merawat itu lebih sulit.banyak bangunan yang di bangun oleh warga tanggung jawab kta memeliharanya.
Di lingkungan tempat tinggal Tika terdapat bangunan,ada gapura, ada saluran air, dan taman. Siapa yang memeliharanya? Semua warga kampung Tika anak- anak sampai orang dewasa. Semua ikut memelihara bangunan itu. Ada banyak cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.
Soal
1. Siapa yang bertanggung jawab memelihara lingkungan ?
2. Sipa yang membersihkan lingkungan rumah ?
3. Berapa hari sekali rumahmu di bersihkan ?
4. Barang bekas sebaiknya diapakan ?
5. Bagaimana jika lingkungan tidak di pelihara ?
6. Ceritakan cara membersihkan rumah menurut pendapat mu !

• Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.

Dimas dan Tika setiap minggu melakukan kerja bakti. Ada yang manyapu, mencabuti rumput, dan menata taman. Asik kerja bersama dengan keluarga tidak terasa capai dan selalu kompak.
Berikut pengalaman Tika dan Dimas pada hari minggu ketika kerja bakti di lingkungan rumahnya.
Tiba- tiba tika dikagetkan dengan jeritan Dimas, tolong…………tolong………tolong.teriak Dimas, ternyata Dimas mendapati seekor kadal,kadal itu berada di tumpukan batu. Ada apa kak? Tanya Tika, itu tuh ada ular Tik, mana kak tidak ada apa – apa kok, kamu tug a tahu lho di sebelah pohon hi……..hi……..hi….. aku takut. Ayah ada seekor ular besar.
Teriak Tika kepada ayahnya. Ayah segera datang dan mencari penyebabnya oh……. Itu kadal bukan ular, kadal di usir kearah rumput yang lebat. Kasihan Tik, biar hidup kadal itu. Hewan itu kalau tidak di ganggu tidak akan menggigit.
Itulah pengalaman Dimas dan Tika, mereka menyanggka ular ternyata seekor kadal.apakah kamu mempunyai pengalaman lain ?
Soal
1. Kepada siapa dimas dan tika minta tolong ?
2. Apa yang di takutkan Dimas dan Tika ?
3. Ceritakan pengalamanmu yang mengesankan di depan kelas !
VI. Alokasi waktu : 4 x 35 menit.
VII. Metode pembelajaran : ceramah interaktif, power of two,
VIII. Kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Memberi motifasi.
4. Memberi pertanyaan yang berkaitan demgan materi yang akan di pelajari.
B. Kegiatan inti :
1. Guru dan murid membaca bersama teks bacaan yang ada dalam buku paket.
2. Guru memberi penjelasan.
3. Guru menanyakan kepada siswa “ siapa yang masih bingung ?”
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan berikutnya, siswa yang lain memperhatikan.
5. Guru memberi soal yang berkaitan dengan bacaan, siswa yang menjawab diminta angkat tangan.
6. Guru menunjuk siswa yang anggkat tangan.setelah semua soal terjawab semua selanjutnya di bahas bersama – sama.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, “ anak – anak , siapa yang masih bingung tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan? “
8. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju di depan kelas untuk menceritakan lingkungan tempat tinggal masing – masing.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru bersama murid menyimpulkan pelajaran. “ anak – anak, sekarang kalian sudah tau kan tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan?, lingkungan alam adalah lingkungan yang tidak di buat oleh manusia contohnya : danau, sungai pengunungan , sedangkan lingkungan buatan adalah lingkungan yang diciptakan oleh manusia, seperti : jalan , jembatan, taman”.
2. Guru memberi tugas. “ anank – anak nanti tugas nya di rumah adalah mencari contoh dari lingkungan alam dan lingkungan buatan”
Pertemuan ke dua.
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Guru bertanya kepada murid yang berkaitan dengan materi “ siapa yang pernah membersihkan rumah ? “
4. Guru memulai pelajaran.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa bersama – sama membaca bacaan tentang cara memelihara lingkungan alam di sekitar tempat tinggal.
2. Guru memberi penjelasan,
3. Memberi kesempatan kepada siswa untuk beranya “ siapa yang belum paham? , bila semua sudah paham. Pelajaran kita lanjutkan.
4. Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok kecil.
5. Guru memberi soal untuk dikerjakan setiap kelompok siswa.
6. Setelah selesai, di bahas bersama.
7. Menanyakan kepada siswa, “ siapa yang belum paham ?”
8. Bila tidak ada yang bertanya maka guru dapat memberi pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa.” Anak – anak, bagaimana cara menjaga lingkungan alam? “
9. Guru dan siswa membaca bersama – sama teks bacaan, tentang pengalaman membersihkan lingkungan.
10. Guru memberi penjelasan.
11. Setiap siswa diminta menceritakan pengalaman tentang membersihkan rumah.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru dan siswa menyimpulkan tentang cara menjaga lingkungan alam.
“cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.”
2. Guru memberi PR.


IX. Penilaian :
A. Berilah tanda silang pada huruf dibawah ini :
1. Taman yang ada di sekitar rumah kita disebut ………….
a. Lingkungan buatan
b. Sekitar rumah
c. Lingkungan alam
2. Bersih itu …………
a. Sehat
b. Sakit
c. Kotor
3. Kerja bakti bertujuan ……..
a. Membersihkan lingkungan
b. Makan bersama
c. Kerja sendiri
4. Lingkungan alam rumah Dimas bersih karena……
a. Selalu di bakar
b. Selaluu dilihat
c. Selalu dibersihkan
5. Lingkungan yang bersih jauh dari ……..
a. Lalat
b. Binatang buas
c. Penyakit
6. Lingkungan yang bersih menjadi sedap …..
a. Dimakan
b. Di pandang
c. Dinikmati
7. Alam buatan dibuat oleh ……..
a. Tukang
b. Tuhan
c. Manusia

8. Sungai termasuk lingkungan …….
a. Alam buatan
b. Alam asli
c. Alam indah
9. Sampah yang menumpuk segera ……..
a. Dibakar
b. Dibuang
c. Dibiarkan
10. Kebersihan menjadi awal dari ……
a. Kecapean
b. Tugas sekolah
c. Kesehatan
B. Isilah titik –titik di bawah ini dengan benar.
1. Penyakit tidak dapat mendekat lingkungan yang ………
2. Dengan kerja bakti pekerjaan menjadi ………………….
3. Halaman rumah disapu setiap …………………………..
4. Lingkungan yang bersih menjadi nyaman dan sedap di ….
5. Taman yang lengkap dengan air mancur disebut lingkungan…
6. Lingkungan alam yang hijau maka udara menjadi …………….
7. Tembok sekolah tidak boleh ……………….
8. Lingkungan yang kotor penghuninya …………………..
9. Buanglah sampah pada …………………….
10. Sampah kalau sudah menumpuk segera ………………

C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.
1. Apakah lingkunagn alm itu ?
2. Mengapa disebut lingkungan buatan ?
3. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan yang pernah kamu lihat !
4. Bagaimana akibatnya bila lingkungan kotor ?
5. Mengapa lingkungankita harus selalu bersih ?
6. Tulislah pengalamanmu tentang membersihkan lingkungan !
7. Ceritakan pengalaman mu di depan kelas !
X. Sumber : asy ‘ ari dkk.2005.Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosoial. Jakarta : Erlangga


XI.


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS KELAS II SD SEMESTER 2
Disusun guna memenuhi tugas matakuliah pengembangan pembelajaran ips
Pengampu :Muhroji SE, MSi







Disusun oleh:
DANANG SUGENG RIYADI
(A510070082)


FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVESITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2010





Rencana pelaksanaan pembelajaran

Satuan pendidikan : SD
Kelas / semester : II/ 2
Mata pelajaran : ips
Jumlah pertemuan :
Tema : lingkungan.

I. Standar kompetensi :
A. IPS:
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.
B. Bahasa Indonesia:
Memahami teks bacaan.
II. Kompetensi dasar :
A. IPS :
Mendiskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah.
B. Bahasa Indonesia:
Menceritakan kembali cerita yang di dengar.
III. Indikator :
A. IPS :
1. Menjelaskan lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan di sekitar tempat tinggal.
3. Memberi contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia:
1. Menjelaskan isi teks bacaan.
2. Memberi pendapat tentang sebuah artikel.
3. Memberi komentar tentang tokoh dalam teks.

IV. Tujuan pembelajaran :
A. Ips :
1. Siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Siswa dapat memberi pengertian tentang lingkuan buatan disekitar tempat tinggal.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia :
1. Siswa dapat menjelaskan isi teks bacaan.
2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang sebuah artikel.
3. Siswa dapat memberi komentar tentang tokoh dalam teks.
V. Materi :
A. Menceritakan keadaan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
• Mengerti lingkungan alam dan lingkungan buatan.
Rumah dan kebun mu bersih sekali apa sering kamu bersihkan tik, tanya Rudi. Siapa dulu orangnya, jawab Tika. Berapa hari kamu bersihkan Tik? Seminggu sekali. Aku membersihkan rumah bersama- sama ayah , ibuku, dan aku.
Kalau begitu lain dengan rumahku aku jarang mambersihkanya kadang sampai satu bulan.
Kebersihan sebagian dari iman. Kebersihan pangkal kesehatan. Itulah yang menjadi pegangan keluargaku. Kalau begitu aku akan mencontoh, pulang dulu yaTik.
Tika lalu bertanya kepada ayahnya, yah apa lingkungan alam dan lingkungan buatan?
Coba lihat dari kejauhan itu, ada sungai swah dan danau . semua itu di alam bukan dibuat manusia. Itu namanya lingkungan alam. Disini ada di sekitar rumah kita ada taman, ada jembatan, jalan, yang dibuat oleh manusia, semua itu namanya lingkungan buatan.
Perhatikan gambar di bawah ini

Merupakan contoh lingkungan alam, seperti gunung, danau,
Sedangkan di bawah ini
Merupakan contoh lingkungan buatan .
latihan
Jwablah soal dengan benar!
1. Siapa yang malas membersihkan rumah ?
2. Bagaimana sifat Rudi di rumah ?
3. Berapa minggu skali Tika membrsihkan rumah ?
4. Bagai mana tanggapan Tika terhadap kebersihan ?
5. Apakah yang di maksud dengan lingkungan alam ?
6. Apakah yang di maksud dengan lingkungan buatan?
7. Mengapa setiap orang perlu nenjaga kebersihan ?
8. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan ?
• Menceritakan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
Bersikan lah tempat tinggalmu siapa saja yang membersihkan lingkungan disekitar rumah harus bersih, bersih menunjukan penghuninya suka kebersihan.
Begitulah idaman setiap warga masarakat. Setiap orang pasti menginginkan lingkungan yang bersih. Lingkungan yang bersih menjadi indah dan sedap di pandang.
B. Cara menjaga lingkungan alam dan lingkungan buatan.
• Contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan di sekitar rumah.
Memlihara lebih sulit dar membangun. Membangun itu mudah merawat itu lebih sulit.banyak bangunan yang di bangun oleh warga tanggung jawab kta memeliharanya.
Di lingkungan tempat tinggal Tika terdapat bangunan,ada gapura, ada saluran air, dan taman. Siapa yang memeliharanya? Semua warga kampung Tika anak- anak sampai orang dewasa. Semua ikut memelihara bangunan itu. Ada banyak cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.
Soal
1. Siapa yang bertanggung jawab memelihara lingkungan ?
2. Sipa yang membersihkan lingkungan rumah ?
3. Berapa hari sekali rumahmu di bersihkan ?
4. Barang bekas sebaiknya diapakan ?
5. Bagaimana jika lingkungan tidak di pelihara ?
6. Ceritakan cara membersihkan rumah menurut pendapat mu !

• Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.

Dimas dan Tika setiap minggu melakukan kerja bakti. Ada yang manyapu, mencabuti rumput, dan menata taman. Asik kerja bersama dengan keluarga tidak terasa capai dan selalu kompak.
Berikut pengalaman Tika dan Dimas pada hari minggu ketika kerja bakti di lingkungan rumahnya.
Tiba- tiba tika dikagetkan dengan jeritan Dimas, tolong…………tolong………tolong.teriak Dimas, ternyata Dimas mendapati seekor kadal,kadal itu berada di tumpukan batu. Ada apa kak? Tanya Tika, itu tuh ada ular Tik, mana kak tidak ada apa – apa kok, kamu tug a tahu lho di sebelah pohon hi……..hi……..hi….. aku takut. Ayah ada seekor ular besar.
Teriak Tika kepada ayahnya. Ayah segera datang dan mencari penyebabnya oh……. Itu kadal bukan ular, kadal di usir kearah rumput yang lebat. Kasihan Tik, biar hidup kadal itu. Hewan itu kalau tidak di ganggu tidak akan menggigit.
Itulah pengalaman Dimas dan Tika, mereka menyanggka ular ternyata seekor kadal.apakah kamu mempunyai pengalaman lain ?
Soal
1. Kepada siapa dimas dan tika minta tolong ?
2. Apa yang di takutkan Dimas dan Tika ?
3. Ceritakan pengalamanmu yang mengesankan di depan kelas !
VI. Alokasi waktu : 4 x 35 menit.
VII. Metode pembelajaran : ceramah interaktif, power of two,
VIII. Kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Memberi motifasi.
4. Memberi pertanyaan yang berkaitan demgan materi yang akan di pelajari.
B. Kegiatan inti :
1. Guru dan murid membaca bersama teks bacaan yang ada dalam buku paket.
2. Guru memberi penjelasan.
3. Guru menanyakan kepada siswa “ siapa yang masih bingung ?”
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan berikutnya, siswa yang lain memperhatikan.
5. Guru memberi soal yang berkaitan dengan bacaan, siswa yang menjawab diminta angkat tangan.
6. Guru menunjuk siswa yang anggkat tangan.setelah semua soal terjawab semua selanjutnya di bahas bersama – sama.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, “ anak – anak , siapa yang masih bingung tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan? “
8. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju di depan kelas untuk menceritakan lingkungan tempat tinggal masing – masing.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru bersama murid menyimpulkan pelajaran. “ anak – anak, sekarang kalian sudah tau kan tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan?, lingkungan alam adalah lingkungan yang tidak di buat oleh manusia contohnya : danau, sungai pengunungan , sedangkan lingkungan buatan adalah lingkungan yang diciptakan oleh manusia, seperti : jalan , jembatan, taman”.
2. Guru memberi tugas. “ anank – anak nanti tugas nya di rumah adalah mencari contoh dari lingkungan alam dan lingkungan buatan”
Pertemuan ke dua.
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Guru bertanya kepada murid yang berkaitan dengan materi “ siapa yang pernah membersihkan rumah ? “
4. Guru memulai pelajaran.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa bersama – sama membaca bacaan tentang cara memelihara lingkungan alam di sekitar tempat tinggal.
2. Guru memberi penjelasan,
3. Memberi kesempatan kepada siswa untuk beranya “ siapa yang belum paham? , bila semua sudah paham. Pelajaran kita lanjutkan.
4. Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok kecil.
5. Guru memberi soal untuk dikerjakan setiap kelompok siswa.
6. Setelah selesai, di bahas bersama.
7. Menanyakan kepada siswa, “ siapa yang belum paham ?”
8. Bila tidak ada yang bertanya maka guru dapat memberi pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa.” Anak – anak, bagaimana cara menjaga lingkungan alam? “
9. Guru dan siswa membaca bersama – sama teks bacaan, tentang pengalaman membersihkan lingkungan.
10. Guru memberi penjelasan.
11. Setiap siswa diminta menceritakan pengalaman tentang membersihkan rumah.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru dan siswa menyimpulkan tentang cara menjaga lingkungan alam.
“cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.”
2. Guru memberi PR.


IX. Penilaian :
A. Berilah tanda silang pada huruf dibawah ini :
1. Taman yang ada di sekitar rumah kita disebut ………….
a. Lingkungan buatan
b. Sekitar rumah
c. Lingkungan alam
2. Bersih itu …………
a. Sehat
b. Sakit
c. Kotor
3. Kerja bakti bertujuan ……..
a. Membersihkan lingkungan
b. Makan bersama
c. Kerja sendiri
4. Lingkungan alam rumah Dimas bersih karena……
a. Selalu di bakar
b. Selaluu dilihat
c. Selalu dibersihkan
5. Lingkungan yang bersih jauh dari ……..
a. Lalat
b. Binatang buas
c. Penyakit
6. Lingkungan yang bersih menjadi sedap …..
a. Dimakan
b. Di pandang
c. Dinikmati
7. Alam buatan dibuat oleh ……..
a. Tukang
b. Tuhan
c. Manusia

8. Sungai termasuk lingkungan …….
a. Alam buatan
b. Alam asli
c. Alam indah
9. Sampah yang menumpuk segera ……..
a. Dibakar
b. Dibuang
c. Dibiarkan
10. Kebersihan menjadi awal dari ……
a. Kecapean
b. Tugas sekolah
c. Kesehatan
B. Isilah titik –titik di bawah ini dengan benar.
1. Penyakit tidak dapat mendekat lingkungan yang ………
2. Dengan kerja bakti pekerjaan menjadi ………………….
3. Halaman rumah disapu setiap …………………………..
4. Lingkungan yang bersih menjadi nyaman dan sedap di ….
5. Taman yang lengkap dengan air mancur disebut lingkungan…
6. Lingkungan alam yang hijau maka udara menjadi …………….
7. Tembok sekolah tidak boleh ……………….
8. Lingkungan yang kotor penghuninya …………………..
9. Buanglah sampah pada …………………….
10. Sampah kalau sudah menumpuk segera ………………

C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.
1. Apakah lingkunagn alm itu ?
2. Mengapa disebut lingkungan buatan ?
3. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan yang pernah kamu lihat !
4. Bagaimana akibatnya bila lingkungan kotor ?
5. Mengapa lingkungankita harus selalu bersih ?
6. Tulislah pengalamanmu tentang membersihkan lingkungan !
7. Ceritakan pengalaman mu di depan kelas !
X. Sumber : asy ‘ ari dkk.2005.Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosoial. Jakarta : Erlangga


XI.


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS KELAS II SD SEMESTER 2
Disusun guna memenuhi tugas matakuliah pengembangan pembelajaran ips
Pengampu :Muhroji SE, MSi







Disusun oleh:
DANANG SUGENG RIYADI
(A510070082)


FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVESITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2010




Rencana pelaksanaan pembelajaran

Satuan pendidikan : SD
Kelas / semester : II/ 2
Mata pelajaran : ips
Jumlah pertemuan :
Tema : lingkungan.

I. Standar kompetensi :
A. IPS:
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.
B. Bahasa Indonesia:
Memahami teks bacaan.
II. Kompetensi dasar :
A. IPS :
Mendiskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah.
B. Bahasa Indonesia:
Menceritakan kembali cerita yang di dengar.
III. Indikator :
A. IPS :
1. Menjelaskan lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan di sekitar tempat tinggal.
3. Memberi contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia:
1. Menjelaskan isi teks bacaan.
2. Memberi pendapat tentang sebuah artikel.
3. Memberi komentar tentang tokoh dalam teks.

IV. Tujuan pembelajaran :
A. Ips :
1. Siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Siswa dapat memberi pengertian tentang lingkuan buatan disekitar tempat tinggal.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia :
1. Siswa dapat menjelaskan isi teks bacaan.
2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang sebuah artikel.
3. Siswa dapat memberi komentar tentang tokoh dalam teks.
V. Materi :
A. Menceritakan keadaan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
• Mengerti lingkungan alam dan lingkungan buatan.
Rumah dan kebun mu bersih sekali apa sering kamu bersihkan tik, tanya Rudi. Siapa dulu orangnya, jawab Tika. Berapa hari kamu bersihkan Tik? Seminggu sekali. Aku membersihkan rumah bersama- sama ayah , ibuku, dan aku.
Kalau begitu lain dengan rumahku aku jarang mambersihkanya kadang sampai satu bulan.
Kebersihan sebagian dari iman. Kebersihan pangkal kesehatan. Itulah yang menjadi pegangan keluargaku. Kalau begitu aku akan mencontoh, pulang dulu yaTik.
Tika lalu bertanya kepada ayahnya, yah apa lingkungan alam dan lingkungan buatan?
Coba lihat dari kejauhan itu, ada sungai swah dan danau . semua itu di alam bukan dibuat manusia. Itu namanya lingkungan alam. Disini ada di sekitar rumah kita ada taman, ada jembatan, jalan, yang dibuat oleh manusia, semua itu namanya lingkungan buatan.
Perhatikan gambar di bawah ini

Merupakan contoh lingkungan alam, seperti gunung, danau,
Sedangkan di bawah ini
Merupakan contoh lingkungan buatan .
latihan
Jwablah soal dengan benar!
1. Siapa yang malas membersihkan rumah ?
2. Bagaimana sifat Rudi di rumah ?
3. Berapa minggu skali Tika membrsihkan rumah ?
4. Bagai mana tanggapan Tika terhadap kebersihan ?
5. Apakah yang di maksud dengan lingkungan alam ?
6. Apakah yang di maksud dengan lingkungan buatan?
7. Mengapa setiap orang perlu nenjaga kebersihan ?
8. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan ?
• Menceritakan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
Bersikan lah tempat tinggalmu siapa saja yang membersihkan lingkungan disekitar rumah harus bersih, bersih menunjukan penghuninya suka kebersihan.
Begitulah idaman setiap warga masarakat. Setiap orang pasti menginginkan lingkungan yang bersih. Lingkungan yang bersih menjadi indah dan sedap di pandang.
B. Cara menjaga lingkungan alam dan lingkungan buatan.
• Contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan di sekitar rumah.
Memlihara lebih sulit dar membangun. Membangun itu mudah merawat itu lebih sulit.banyak bangunan yang di bangun oleh warga tanggung jawab kta memeliharanya.
Di lingkungan tempat tinggal Tika terdapat bangunan,ada gapura, ada saluran air, dan taman. Siapa yang memeliharanya? Semua warga kampung Tika anak- anak sampai orang dewasa. Semua ikut memelihara bangunan itu. Ada banyak cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.
Soal
1. Siapa yang bertanggung jawab memelihara lingkungan ?
2. Sipa yang membersihkan lingkungan rumah ?
3. Berapa hari sekali rumahmu di bersihkan ?
4. Barang bekas sebaiknya diapakan ?
5. Bagaimana jika lingkungan tidak di pelihara ?
6. Ceritakan cara membersihkan rumah menurut pendapat mu !

• Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.

Dimas dan Tika setiap minggu melakukan kerja bakti. Ada yang manyapu, mencabuti rumput, dan menata taman. Asik kerja bersama dengan keluarga tidak terasa capai dan selalu kompak.
Berikut pengalaman Tika dan Dimas pada hari minggu ketika kerja bakti di lingkungan rumahnya.
Tiba- tiba tika dikagetkan dengan jeritan Dimas, tolong…………tolong………tolong.teriak Dimas, ternyata Dimas mendapati seekor kadal,kadal itu berada di tumpukan batu. Ada apa kak? Tanya Tika, itu tuh ada ular Tik, mana kak tidak ada apa – apa kok, kamu tug a tahu lho di sebelah pohon hi……..hi……..hi….. aku takut. Ayah ada seekor ular besar.
Teriak Tika kepada ayahnya. Ayah segera datang dan mencari penyebabnya oh……. Itu kadal bukan ular, kadal di usir kearah rumput yang lebat. Kasihan Tik, biar hidup kadal itu. Hewan itu kalau tidak di ganggu tidak akan menggigit.
Itulah pengalaman Dimas dan Tika, mereka menyanggka ular ternyata seekor kadal.apakah kamu mempunyai pengalaman lain ?
Soal
1. Kepada siapa dimas dan tika minta tolong ?
2. Apa yang di takutkan Dimas dan Tika ?
3. Ceritakan pengalamanmu yang mengesankan di depan kelas !
VI. Alokasi waktu : 4 x 35 menit.
VII. Metode pembelajaran : ceramah interaktif, power of two,
VIII. Kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Memberi motifasi.
4. Memberi pertanyaan yang berkaitan demgan materi yang akan di pelajari.
B. Kegiatan inti :
1. Guru dan murid membaca bersama teks bacaan yang ada dalam buku paket.
2. Guru memberi penjelasan.
3. Guru menanyakan kepada siswa “ siapa yang masih bingung ?”
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan berikutnya, siswa yang lain memperhatikan.
5. Guru memberi soal yang berkaitan dengan bacaan, siswa yang menjawab diminta angkat tangan.
6. Guru menunjuk siswa yang anggkat tangan.setelah semua soal terjawab semua selanjutnya di bahas bersama – sama.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, “ anak – anak , siapa yang masih bingung tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan? “
8. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju di depan kelas untuk menceritakan lingkungan tempat tinggal masing – masing.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru bersama murid menyimpulkan pelajaran. “ anak – anak, sekarang kalian sudah tau kan tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan?, lingkungan alam adalah lingkungan yang tidak di buat oleh manusia contohnya : danau, sungai pengunungan , sedangkan lingkungan buatan adalah lingkungan yang diciptakan oleh manusia, seperti : jalan , jembatan, taman”.
2. Guru memberi tugas. “ anank – anak nanti tugas nya di rumah adalah mencari contoh dari lingkungan alam dan lingkungan buatan”
Pertemuan ke dua.
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Guru bertanya kepada murid yang berkaitan dengan materi “ siapa yang pernah membersihkan rumah ? “
4. Guru memulai pelajaran.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa bersama – sama membaca bacaan tentang cara memelihara lingkungan alam di sekitar tempat tinggal.
2. Guru memberi penjelasan,
3. Memberi kesempatan kepada siswa untuk beranya “ siapa yang belum paham? , bila semua sudah paham. Pelajaran kita lanjutkan.
4. Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok kecil.
5. Guru memberi soal untuk dikerjakan setiap kelompok siswa.
6. Setelah selesai, di bahas bersama.
7. Menanyakan kepada siswa, “ siapa yang belum paham ?”
8. Bila tidak ada yang bertanya maka guru dapat memberi pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa.” Anak – anak, bagaimana cara menjaga lingkungan alam? “
9. Guru dan siswa membaca bersama – sama teks bacaan, tentang pengalaman membersihkan lingkungan.
10. Guru memberi penjelasan.
11. Setiap siswa diminta menceritakan pengalaman tentang membersihkan rumah.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru dan siswa menyimpulkan tentang cara menjaga lingkungan alam.
“cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.”
2. Guru memberi PR.


IX. Penilaian :
A. Berilah tanda silang pada huruf dibawah ini :
1. Taman yang ada di sekitar rumah kita disebut ………….
a. Lingkungan buatan
b. Sekitar rumah
c. Lingkungan alam
2. Bersih itu …………
a. Sehat
b. Sakit
c. Kotor
3. Kerja bakti bertujuan ……..
a. Membersihkan lingkungan
b. Makan bersama
c. Kerja sendiri
4. Lingkungan alam rumah Dimas bersih karena……
a. Selalu di bakar
b. Selaluu dilihat
c. Selalu dibersihkan
5. Lingkungan yang bersih jauh dari ……..
a. Lalat
b. Binatang buas
c. Penyakit
6. Lingkungan yang bersih menjadi sedap …..
a. Dimakan
b. Di pandang
c. Dinikmati
7. Alam buatan dibuat oleh ……..
a. Tukang
b. Tuhan
c. Manusia

8. Sungai termasuk lingkungan …….
a. Alam buatan
b. Alam asli
c. Alam indah
9. Sampah yang menumpuk segera ……..
a. Dibakar
b. Dibuang
c. Dibiarkan
10. Kebersihan menjadi awal dari ……
a. Kecapean
b. Tugas sekolah
c. Kesehatan
B. Isilah titik –titik di bawah ini dengan benar.
1. Penyakit tidak dapat mendekat lingkungan yang ………
2. Dengan kerja bakti pekerjaan menjadi ………………….
3. Halaman rumah disapu setiap …………………………..
4. Lingkungan yang bersih menjadi nyaman dan sedap di ….
5. Taman yang lengkap dengan air mancur disebut lingkungan…
6. Lingkungan alam yang hijau maka udara menjadi …………….
7. Tembok sekolah tidak boleh ……………….
8. Lingkungan yang kotor penghuninya …………………..
9. Buanglah sampah pada …………………….
10. Sampah kalau sudah menumpuk segera ………………

C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.
1. Apakah lingkunagn alm itu ?
2. Mengapa disebut lingkungan buatan ?
3. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan yang pernah kamu lihat !
4. Bagaimana akibatnya bila lingkungan kotor ?
5. Mengapa lingkungankita harus selalu bersih ?
6. Tulislah pengalamanmu tentang membersihkan lingkungan !
7. Ceritakan pengalaman mu di depan kelas !
X. Sumber : asy ‘ ari dkk.2005.Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosoial. Jakarta : Erlangga


XI.


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS KELAS II SD SEMESTER 2
Disusun guna memenuhi tugas matakuliah pengembangan pembelajaran ips
Pengampu :Muhroji SE, MSi







Disusun oleh:
DANANG SUGENG RIYADI
(A510070082)


FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVESITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2010



Rencana pelaksanaan pembelajaran

Satuan pendidikan : SD
Kelas / semester : II/ 2
Mata pelajaran : ips
Jumlah pertemuan :
Tema : lingkungan.

I. Standar kompetensi :
A. IPS:
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.
B. Bahasa Indonesia:
Memahami teks bacaan.
II. Kompetensi dasar :
A. IPS :
Mendiskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah.
B. Bahasa Indonesia:
Menceritakan kembali cerita yang di dengar.
III. Indikator :
A. IPS :
1. Menjelaskan lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan di sekitar tempat tinggal.
3. Memberi contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia:
1. Menjelaskan isi teks bacaan.
2. Memberi pendapat tentang sebuah artikel.
3. Memberi komentar tentang tokoh dalam teks.

IV. Tujuan pembelajaran :
A. Ips :
1. Siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Siswa dapat memberi pengertian tentang lingkuan buatan disekitar tempat tinggal.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia :
1. Siswa dapat menjelaskan isi teks bacaan.
2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang sebuah artikel.
3. Siswa dapat memberi komentar tentang tokoh dalam teks.
V. Materi :
A. Menceritakan keadaan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
• Mengerti lingkungan alam dan lingkungan buatan.
Rumah dan kebun mu bersih sekali apa sering kamu bersihkan tik, tanya Rudi. Siapa dulu orangnya, jawab Tika. Berapa hari kamu bersihkan Tik? Seminggu sekali. Aku membersihkan rumah bersama- sama ayah , ibuku, dan aku.
Kalau begitu lain dengan rumahku aku jarang mambersihkanya kadang sampai satu bulan.
Kebersihan sebagian dari iman. Kebersihan pangkal kesehatan. Itulah yang menjadi pegangan keluargaku. Kalau begitu aku akan mencontoh, pulang dulu yaTik.
Tika lalu bertanya kepada ayahnya, yah apa lingkungan alam dan lingkungan buatan?
Coba lihat dari kejauhan itu, ada sungai swah dan danau . semua itu di alam bukan dibuat manusia. Itu namanya lingkungan alam. Disini ada di sekitar rumah kita ada taman, ada jembatan, jalan, yang dibuat oleh manusia, semua itu namanya lingkungan buatan.
Perhatikan gambar di bawah ini

Merupakan contoh lingkungan alam, seperti gunung, danau,
Sedangkan di bawah ini
Merupakan contoh lingkungan buatan .
latihan
Jwablah soal dengan benar!
1. Siapa yang malas membersihkan rumah ?
2. Bagaimana sifat Rudi di rumah ?
3. Berapa minggu skali Tika membrsihkan rumah ?
4. Bagai mana tanggapan Tika terhadap kebersihan ?
5. Apakah yang di maksud dengan lingkungan alam ?
6. Apakah yang di maksud dengan lingkungan buatan?
7. Mengapa setiap orang perlu nenjaga kebersihan ?
8. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan ?
• Menceritakan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
Bersikan lah tempat tinggalmu siapa saja yang membersihkan lingkungan disekitar rumah harus bersih, bersih menunjukan penghuninya suka kebersihan.
Begitulah idaman setiap warga masarakat. Setiap orang pasti menginginkan lingkungan yang bersih. Lingkungan yang bersih menjadi indah dan sedap di pandang.
B. Cara menjaga lingkungan alam dan lingkungan buatan.
• Contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan di sekitar rumah.
Memlihara lebih sulit dar membangun. Membangun itu mudah merawat itu lebih sulit.banyak bangunan yang di bangun oleh warga tanggung jawab kta memeliharanya.
Di lingkungan tempat tinggal Tika terdapat bangunan,ada gapura, ada saluran air, dan taman. Siapa yang memeliharanya? Semua warga kampung Tika anak- anak sampai orang dewasa. Semua ikut memelihara bangunan itu. Ada banyak cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.
Soal
1. Siapa yang bertanggung jawab memelihara lingkungan ?
2. Sipa yang membersihkan lingkungan rumah ?
3. Berapa hari sekali rumahmu di bersihkan ?
4. Barang bekas sebaiknya diapakan ?
5. Bagaimana jika lingkungan tidak di pelihara ?
6. Ceritakan cara membersihkan rumah menurut pendapat mu !

• Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.

Dimas dan Tika setiap minggu melakukan kerja bakti. Ada yang manyapu, mencabuti rumput, dan menata taman. Asik kerja bersama dengan keluarga tidak terasa capai dan selalu kompak.
Berikut pengalaman Tika dan Dimas pada hari minggu ketika kerja bakti di lingkungan rumahnya.
Tiba- tiba tika dikagetkan dengan jeritan Dimas, tolong…………tolong………tolong.teriak Dimas, ternyata Dimas mendapati seekor kadal,kadal itu berada di tumpukan batu. Ada apa kak? Tanya Tika, itu tuh ada ular Tik, mana kak tidak ada apa – apa kok, kamu tug a tahu lho di sebelah pohon hi……..hi……..hi….. aku takut. Ayah ada seekor ular besar.
Teriak Tika kepada ayahnya. Ayah segera datang dan mencari penyebabnya oh……. Itu kadal bukan ular, kadal di usir kearah rumput yang lebat. Kasihan Tik, biar hidup kadal itu. Hewan itu kalau tidak di ganggu tidak akan menggigit.
Itulah pengalaman Dimas dan Tika, mereka menyanggka ular ternyata seekor kadal.apakah kamu mempunyai pengalaman lain ?
Soal
1. Kepada siapa dimas dan tika minta tolong ?
2. Apa yang di takutkan Dimas dan Tika ?
3. Ceritakan pengalamanmu yang mengesankan di depan kelas !
VI. Alokasi waktu : 4 x 35 menit.
VII. Metode pembelajaran : ceramah interaktif, power of two,
VIII. Kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Memberi motifasi.
4. Memberi pertanyaan yang berkaitan demgan materi yang akan di pelajari.
B. Kegiatan inti :
1. Guru dan murid membaca bersama teks bacaan yang ada dalam buku paket.
2. Guru memberi penjelasan.
3. Guru menanyakan kepada siswa “ siapa yang masih bingung ?”
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan berikutnya, siswa yang lain memperhatikan.
5. Guru memberi soal yang berkaitan dengan bacaan, siswa yang menjawab diminta angkat tangan.
6. Guru menunjuk siswa yang anggkat tangan.setelah semua soal terjawab semua selanjutnya di bahas bersama – sama.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, “ anak – anak , siapa yang masih bingung tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan? “
8. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju di depan kelas untuk menceritakan lingkungan tempat tinggal masing – masing.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru bersama murid menyimpulkan pelajaran. “ anak – anak, sekarang kalian sudah tau kan tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan?, lingkungan alam adalah lingkungan yang tidak di buat oleh manusia contohnya : danau, sungai pengunungan , sedangkan lingkungan buatan adalah lingkungan yang diciptakan oleh manusia, seperti : jalan , jembatan, taman”.
2. Guru memberi tugas. “ anank – anak nanti tugas nya di rumah adalah mencari contoh dari lingkungan alam dan lingkungan buatan”
Pertemuan ke dua.
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Guru bertanya kepada murid yang berkaitan dengan materi “ siapa yang pernah membersihkan rumah ? “
4. Guru memulai pelajaran.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa bersama – sama membaca bacaan tentang cara memelihara lingkungan alam di sekitar tempat tinggal.
2. Guru memberi penjelasan,
3. Memberi kesempatan kepada siswa untuk beranya “ siapa yang belum paham? , bila semua sudah paham. Pelajaran kita lanjutkan.
4. Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok kecil.
5. Guru memberi soal untuk dikerjakan setiap kelompok siswa.
6. Setelah selesai, di bahas bersama.
7. Menanyakan kepada siswa, “ siapa yang belum paham ?”
8. Bila tidak ada yang bertanya maka guru dapat memberi pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa.” Anak – anak, bagaimana cara menjaga lingkungan alam? “
9. Guru dan siswa membaca bersama – sama teks bacaan, tentang pengalaman membersihkan lingkungan.
10. Guru memberi penjelasan.
11. Setiap siswa diminta menceritakan pengalaman tentang membersihkan rumah.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru dan siswa menyimpulkan tentang cara menjaga lingkungan alam.
“cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.”
2. Guru memberi PR.


IX. Penilaian :
A. Berilah tanda silang pada huruf dibawah ini :
1. Taman yang ada di sekitar rumah kita disebut ………….
a. Lingkungan buatan
b. Sekitar rumah
c. Lingkungan alam
2. Bersih itu …………
a. Sehat
b. Sakit
c. Kotor
3. Kerja bakti bertujuan ……..
a. Membersihkan lingkungan
b. Makan bersama
c. Kerja sendiri
4. Lingkungan alam rumah Dimas bersih karena……
a. Selalu di bakar
b. Selaluu dilihat
c. Selalu dibersihkan
5. Lingkungan yang bersih jauh dari ……..
a. Lalat
b. Binatang buas
c. Penyakit
6. Lingkungan yang bersih menjadi sedap …..
a. Dimakan
b. Di pandang
c. Dinikmati
7. Alam buatan dibuat oleh ……..
a. Tukang
b. Tuhan
c. Manusia

8. Sungai termasuk lingkungan …….
a. Alam buatan
b. Alam asli
c. Alam indah
9. Sampah yang menumpuk segera ……..
a. Dibakar
b. Dibuang
c. Dibiarkan
10. Kebersihan menjadi awal dari ……
a. Kecapean
b. Tugas sekolah
c. Kesehatan
B. Isilah titik –titik di bawah ini dengan benar.
1. Penyakit tidak dapat mendekat lingkungan yang ………
2. Dengan kerja bakti pekerjaan menjadi ………………….
3. Halaman rumah disapu setiap …………………………..
4. Lingkungan yang bersih menjadi nyaman dan sedap di ….
5. Taman yang lengkap dengan air mancur disebut lingkungan…
6. Lingkungan alam yang hijau maka udara menjadi …………….
7. Tembok sekolah tidak boleh ……………….
8. Lingkungan yang kotor penghuninya …………………..
9. Buanglah sampah pada …………………….
10. Sampah kalau sudah menumpuk segera ………………

C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.
1. Apakah lingkunagn alm itu ?
2. Mengapa disebut lingkungan buatan ?
3. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan yang pernah kamu lihat !
4. Bagaimana akibatnya bila lingkungan kotor ?
5. Mengapa lingkungankita harus selalu bersih ?
6. Tulislah pengalamanmu tentang membersihkan lingkungan !
7. Ceritakan pengalaman mu di depan kelas !
X. Sumber : asy ‘ ari dkk.2005.Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosoial. Jakarta : Erlangga


XI.


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS KELAS II SD SEMESTER 2
Disusun guna memenuhi tugas matakuliah pengembangan pembelajaran ips
Pengampu :Muhroji SE, MSi







Disusun oleh:
DANANG SUGENG RIYADI
(A510070082)


FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVESITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2010




Rencana pelaksanaan pembelajaran

Satuan pendidikan : SD
Kelas / semester : II/ 2
Mata pelajaran : ips
Jumlah pertemuan :
Tema : lingkungan.

I. Standar kompetensi :
A. IPS:
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.
B. Bahasa Indonesia:
Memahami teks bacaan.
II. Kompetensi dasar :
A. IPS :
Mendiskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah.
B. Bahasa Indonesia:
Menceritakan kembali cerita yang di dengar.
III. Indikator :
A. IPS :
1. Menjelaskan lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan di sekitar tempat tinggal.
3. Memberi contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia:
1. Menjelaskan isi teks bacaan.
2. Memberi pendapat tentang sebuah artikel.
3. Memberi komentar tentang tokoh dalam teks.

IV. Tujuan pembelajaran :
A. Ips :
1. Siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Siswa dapat memberi pengertian tentang lingkuan buatan disekitar tempat tinggal.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia :
1. Siswa dapat menjelaskan isi teks bacaan.
2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang sebuah artikel.
3. Siswa dapat memberi komentar tentang tokoh dalam teks.
V. Materi :
A. Menceritakan keadaan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
• Mengerti lingkungan alam dan lingkungan buatan.
Rumah dan kebun mu bersih sekali apa sering kamu bersihkan tik, tanya Rudi. Siapa dulu orangnya, jawab Tika. Berapa hari kamu bersihkan Tik? Seminggu sekali. Aku membersihkan rumah bersama- sama ayah , ibuku, dan aku.
Kalau begitu lain dengan rumahku aku jarang mambersihkanya kadang sampai satu bulan.
Kebersihan sebagian dari iman. Kebersihan pangkal kesehatan. Itulah yang menjadi pegangan keluargaku. Kalau begitu aku akan mencontoh, pulang dulu yaTik.
Tika lalu bertanya kepada ayahnya, yah apa lingkungan alam dan lingkungan buatan?
Coba lihat dari kejauhan itu, ada sungai swah dan danau . semua itu di alam bukan dibuat manusia. Itu namanya lingkungan alam. Disini ada di sekitar rumah kita ada taman, ada jembatan, jalan, yang dibuat oleh manusia, semua itu namanya lingkungan buatan.
Perhatikan gambar di bawah ini

Merupakan contoh lingkungan alam, seperti gunung, danau,
Sedangkan di bawah ini
Merupakan contoh lingkungan buatan .
latihan
Jwablah soal dengan benar!
1. Siapa yang malas membersihkan rumah ?
2. Bagaimana sifat Rudi di rumah ?
3. Berapa minggu skali Tika membrsihkan rumah ?
4. Bagai mana tanggapan Tika terhadap kebersihan ?
5. Apakah yang di maksud dengan lingkungan alam ?
6. Apakah yang di maksud dengan lingkungan buatan?
7. Mengapa setiap orang perlu nenjaga kebersihan ?
8. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan ?
• Menceritakan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
Bersikan lah tempat tinggalmu siapa saja yang membersihkan lingkungan disekitar rumah harus bersih, bersih menunjukan penghuninya suka kebersihan.
Begitulah idaman setiap warga masarakat. Setiap orang pasti menginginkan lingkungan yang bersih. Lingkungan yang bersih menjadi indah dan sedap di pandang.
B. Cara menjaga lingkungan alam dan lingkungan buatan.
• Contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan di sekitar rumah.
Memlihara lebih sulit dar membangun. Membangun itu mudah merawat itu lebih sulit.banyak bangunan yang di bangun oleh warga tanggung jawab kta memeliharanya.
Di lingkungan tempat tinggal Tika terdapat bangunan,ada gapura, ada saluran air, dan taman. Siapa yang memeliharanya? Semua warga kampung Tika anak- anak sampai orang dewasa. Semua ikut memelihara bangunan itu. Ada banyak cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.
Soal
1. Siapa yang bertanggung jawab memelihara lingkungan ?
2. Sipa yang membersihkan lingkungan rumah ?
3. Berapa hari sekali rumahmu di bersihkan ?
4. Barang bekas sebaiknya diapakan ?
5. Bagaimana jika lingkungan tidak di pelihara ?
6. Ceritakan cara membersihkan rumah menurut pendapat mu !

• Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.

Dimas dan Tika setiap minggu melakukan kerja bakti. Ada yang manyapu, mencabuti rumput, dan menata taman. Asik kerja bersama dengan keluarga tidak terasa capai dan selalu kompak.
Berikut pengalaman Tika dan Dimas pada hari minggu ketika kerja bakti di lingkungan rumahnya.
Tiba- tiba tika dikagetkan dengan jeritan Dimas, tolong…………tolong………tolong.teriak Dimas, ternyata Dimas mendapati seekor kadal,kadal itu berada di tumpukan batu. Ada apa kak? Tanya Tika, itu tuh ada ular Tik, mana kak tidak ada apa – apa kok, kamu tug a tahu lho di sebelah pohon hi……..hi……..hi….. aku takut. Ayah ada seekor ular besar.
Teriak Tika kepada ayahnya. Ayah segera datang dan mencari penyebabnya oh……. Itu kadal bukan ular, kadal di usir kearah rumput yang lebat. Kasihan Tik, biar hidup kadal itu. Hewan itu kalau tidak di ganggu tidak akan menggigit.
Itulah pengalaman Dimas dan Tika, mereka menyanggka ular ternyata seekor kadal.apakah kamu mempunyai pengalaman lain ?
Soal
1. Kepada siapa dimas dan tika minta tolong ?
2. Apa yang di takutkan Dimas dan Tika ?
3. Ceritakan pengalamanmu yang mengesankan di depan kelas !
VI. Alokasi waktu : 4 x 35 menit.
VII. Metode pembelajaran : ceramah interaktif, power of two,
VIII. Kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Memberi motifasi.
4. Memberi pertanyaan yang berkaitan demgan materi yang akan di pelajari.
B. Kegiatan inti :
1. Guru dan murid membaca bersama teks bacaan yang ada dalam buku paket.
2. Guru memberi penjelasan.
3. Guru menanyakan kepada siswa “ siapa yang masih bingung ?”
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan berikutnya, siswa yang lain memperhatikan.
5. Guru memberi soal yang berkaitan dengan bacaan, siswa yang menjawab diminta angkat tangan.
6. Guru menunjuk siswa yang anggkat tangan.setelah semua soal terjawab semua selanjutnya di bahas bersama – sama.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, “ anak – anak , siapa yang masih bingung tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan? “
8. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju di depan kelas untuk menceritakan lingkungan tempat tinggal masing – masing.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru bersama murid menyimpulkan pelajaran. “ anak – anak, sekarang kalian sudah tau kan tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan?, lingkungan alam adalah lingkungan yang tidak di buat oleh manusia contohnya : danau, sungai pengunungan , sedangkan lingkungan buatan adalah lingkungan yang diciptakan oleh manusia, seperti : jalan , jembatan, taman”.
2. Guru memberi tugas. “ anank – anak nanti tugas nya di rumah adalah mencari contoh dari lingkungan alam dan lingkungan buatan”
Pertemuan ke dua.
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Guru bertanya kepada murid yang berkaitan dengan materi “ siapa yang pernah membersihkan rumah ? “
4. Guru memulai pelajaran.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa bersama – sama membaca bacaan tentang cara memelihara lingkungan alam di sekitar tempat tinggal.
2. Guru memberi penjelasan,
3. Memberi kesempatan kepada siswa untuk beranya “ siapa yang belum paham? , bila semua sudah paham. Pelajaran kita lanjutkan.
4. Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok kecil.
5. Guru memberi soal untuk dikerjakan setiap kelompok siswa.
6. Setelah selesai, di bahas bersama.
7. Menanyakan kepada siswa, “ siapa yang belum paham ?”
8. Bila tidak ada yang bertanya maka guru dapat memberi pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa.” Anak – anak, bagaimana cara menjaga lingkungan alam? “
9. Guru dan siswa membaca bersama – sama teks bacaan, tentang pengalaman membersihkan lingkungan.
10. Guru memberi penjelasan.
11. Setiap siswa diminta menceritakan pengalaman tentang membersihkan rumah.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru dan siswa menyimpulkan tentang cara menjaga lingkungan alam.
“cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.”
2. Guru memberi PR.


IX. Penilaian :
A. Berilah tanda silang pada huruf dibawah ini :
1. Taman yang ada di sekitar rumah kita disebut ………….
a. Lingkungan buatan
b. Sekitar rumah
c. Lingkungan alam
2. Bersih itu …………
a. Sehat
b. Sakit
c. Kotor
3. Kerja bakti bertujuan ……..
a. Membersihkan lingkungan
b. Makan bersama
c. Kerja sendiri
4. Lingkungan alam rumah Dimas bersih karena……
a. Selalu di bakar
b. Selaluu dilihat
c. Selalu dibersihkan
5. Lingkungan yang bersih jauh dari ……..
a. Lalat
b. Binatang buas
c. Penyakit
6. Lingkungan yang bersih menjadi sedap …..
a. Dimakan
b. Di pandang
c. Dinikmati
7. Alam buatan dibuat oleh ……..
a. Tukang
b. Tuhan
c. Manusia

8. Sungai termasuk lingkungan …….
a. Alam buatan
b. Alam asli
c. Alam indah
9. Sampah yang menumpuk segera ……..
a. Dibakar
b. Dibuang
c. Dibiarkan
10. Kebersihan menjadi awal dari ……
a. Kecapean
b. Tugas sekolah
c. Kesehatan
B. Isilah titik –titik di bawah ini dengan benar.
1. Penyakit tidak dapat mendekat lingkungan yang ………
2. Dengan kerja bakti pekerjaan menjadi ………………….
3. Halaman rumah disapu setiap …………………………..
4. Lingkungan yang bersih menjadi nyaman dan sedap di ….
5. Taman yang lengkap dengan air mancur disebut lingkungan…
6. Lingkungan alam yang hijau maka udara menjadi …………….
7. Tembok sekolah tidak boleh ……………….
8. Lingkungan yang kotor penghuninya …………………..
9. Buanglah sampah pada …………………….
10. Sampah kalau sudah menumpuk segera ………………

C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.
1. Apakah lingkunagn alm itu ?
2. Mengapa disebut lingkungan buatan ?
3. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan yang pernah kamu lihat !
4. Bagaimana akibatnya bila lingkungan kotor ?
5. Mengapa lingkungankita harus selalu bersih ?
6. Tulislah pengalamanmu tentang membersihkan lingkungan !
7. Ceritakan pengalaman mu di depan kelas !
X. Sumber : asy ‘ ari dkk.2005.Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosoial. Jakarta : Erlangga


XI.


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS KELAS II SD SEMESTER 2
Disusun guna memenuhi tugas matakuliah pengembangan pembelajaran ips
Pengampu :Muhroji SE, MSi







Disusun oleh:
DANANG SUGENG RIYADI
(A510070082)


FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVESITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2010




Rencana pelaksanaan pembelajaran

Satuan pendidikan : SD
Kelas / semester : II/ 2
Mata pelajaran : ips
Jumlah pertemuan :
Tema : lingkungan.

I. Standar kompetensi :
A. IPS:
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.
B. Bahasa Indonesia:
Memahami teks bacaan.
II. Kompetensi dasar :
A. IPS :
Mendiskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah.
B. Bahasa Indonesia:
Menceritakan kembali cerita yang di dengar.
III. Indikator :
A. IPS :
1. Menjelaskan lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan di sekitar tempat tinggal.
3. Memberi contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia:
1. Menjelaskan isi teks bacaan.
2. Memberi pendapat tentang sebuah artikel.
3. Memberi komentar tentang tokoh dalam teks.

IV. Tujuan pembelajaran :
A. Ips :
1. Siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
2. Siswa dapat memberi pengertian tentang lingkuan buatan disekitar tempat tinggal.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan alam disekitar tempat tinggal.
4. Siswa dapat menyebutkan contoh – contoh lingkungan buatan.
5. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan.
B. Bahasa Indonesia :
1. Siswa dapat menjelaskan isi teks bacaan.
2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang sebuah artikel.
3. Siswa dapat memberi komentar tentang tokoh dalam teks.
V. Materi :
A. Menceritakan keadaan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
• Mengerti lingkungan alam dan lingkungan buatan.
Rumah dan kebun mu bersih sekali apa sering kamu bersihkan tik, tanya Rudi. Siapa dulu orangnya, jawab Tika. Berapa hari kamu bersihkan Tik? Seminggu sekali. Aku membersihkan rumah bersama- sama ayah , ibuku, dan aku.
Kalau begitu lain dengan rumahku aku jarang mambersihkanya kadang sampai satu bulan.
Kebersihan sebagian dari iman. Kebersihan pangkal kesehatan. Itulah yang menjadi pegangan keluargaku. Kalau begitu aku akan mencontoh, pulang dulu yaTik.
Tika lalu bertanya kepada ayahnya, yah apa lingkungan alam dan lingkungan buatan?
Coba lihat dari kejauhan itu, ada sungai swah dan danau . semua itu di alam bukan dibuat manusia. Itu namanya lingkungan alam. Disini ada di sekitar rumah kita ada taman, ada jembatan, jalan, yang dibuat oleh manusia, semua itu namanya lingkungan buatan.
Perhatikan gambar di bawah ini

Merupakan contoh lingkungan alam, seperti gunung, danau,
Sedangkan di bawah ini
Merupakan contoh lingkungan buatan .
latihan
Jwablah soal dengan benar!
1. Siapa yang malas membersihkan rumah ?
2. Bagaimana sifat Rudi di rumah ?
3. Berapa minggu skali Tika membrsihkan rumah ?
4. Bagai mana tanggapan Tika terhadap kebersihan ?
5. Apakah yang di maksud dengan lingkungan alam ?
6. Apakah yang di maksud dengan lingkungan buatan?
7. Mengapa setiap orang perlu nenjaga kebersihan ?
8. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan ?
• Menceritakan lingkungan alam dan lingkungan buatan disekitar rumah.
Bersikan lah tempat tinggalmu siapa saja yang membersihkan lingkungan disekitar rumah harus bersih, bersih menunjukan penghuninya suka kebersihan.
Begitulah idaman setiap warga masarakat. Setiap orang pasti menginginkan lingkungan yang bersih. Lingkungan yang bersih menjadi indah dan sedap di pandang.
B. Cara menjaga lingkungan alam dan lingkungan buatan.
• Contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan di sekitar rumah.
Memlihara lebih sulit dar membangun. Membangun itu mudah merawat itu lebih sulit.banyak bangunan yang di bangun oleh warga tanggung jawab kta memeliharanya.
Di lingkungan tempat tinggal Tika terdapat bangunan,ada gapura, ada saluran air, dan taman. Siapa yang memeliharanya? Semua warga kampung Tika anak- anak sampai orang dewasa. Semua ikut memelihara bangunan itu. Ada banyak cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.
Soal
1. Siapa yang bertanggung jawab memelihara lingkungan ?
2. Sipa yang membersihkan lingkungan rumah ?
3. Berapa hari sekali rumahmu di bersihkan ?
4. Barang bekas sebaiknya diapakan ?
5. Bagaimana jika lingkungan tidak di pelihara ?
6. Ceritakan cara membersihkan rumah menurut pendapat mu !

• Menceritakan pengalaman membersihkan lingkungan di sekitar rumah.

Dimas dan Tika setiap minggu melakukan kerja bakti. Ada yang manyapu, mencabuti rumput, dan menata taman. Asik kerja bersama dengan keluarga tidak terasa capai dan selalu kompak.
Berikut pengalaman Tika dan Dimas pada hari minggu ketika kerja bakti di lingkungan rumahnya.
Tiba- tiba tika dikagetkan dengan jeritan Dimas, tolong…………tolong………tolong.teriak Dimas, ternyata Dimas mendapati seekor kadal,kadal itu berada di tumpukan batu. Ada apa kak? Tanya Tika, itu tuh ada ular Tik, mana kak tidak ada apa – apa kok, kamu tug a tahu lho di sebelah pohon hi……..hi……..hi….. aku takut. Ayah ada seekor ular besar.
Teriak Tika kepada ayahnya. Ayah segera datang dan mencari penyebabnya oh……. Itu kadal bukan ular, kadal di usir kearah rumput yang lebat. Kasihan Tik, biar hidup kadal itu. Hewan itu kalau tidak di ganggu tidak akan menggigit.
Itulah pengalaman Dimas dan Tika, mereka menyanggka ular ternyata seekor kadal.apakah kamu mempunyai pengalaman lain ?
Soal
1. Kepada siapa dimas dan tika minta tolong ?
2. Apa yang di takutkan Dimas dan Tika ?
3. Ceritakan pengalamanmu yang mengesankan di depan kelas !
VI. Alokasi waktu : 4 x 35 menit.
VII. Metode pembelajaran : ceramah interaktif, power of two,
VIII. Kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Memberi motifasi.
4. Memberi pertanyaan yang berkaitan demgan materi yang akan di pelajari.
B. Kegiatan inti :
1. Guru dan murid membaca bersama teks bacaan yang ada dalam buku paket.
2. Guru memberi penjelasan.
3. Guru menanyakan kepada siswa “ siapa yang masih bingung ?”
4. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan berikutnya, siswa yang lain memperhatikan.
5. Guru memberi soal yang berkaitan dengan bacaan, siswa yang menjawab diminta angkat tangan.
6. Guru menunjuk siswa yang anggkat tangan.setelah semua soal terjawab semua selanjutnya di bahas bersama – sama.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, “ anak – anak , siapa yang masih bingung tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan? “
8. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju di depan kelas untuk menceritakan lingkungan tempat tinggal masing – masing.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru bersama murid menyimpulkan pelajaran. “ anak – anak, sekarang kalian sudah tau kan tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan?, lingkungan alam adalah lingkungan yang tidak di buat oleh manusia contohnya : danau, sungai pengunungan , sedangkan lingkungan buatan adalah lingkungan yang diciptakan oleh manusia, seperti : jalan , jembatan, taman”.
2. Guru memberi tugas. “ anank – anak nanti tugas nya di rumah adalah mencari contoh dari lingkungan alam dan lingkungan buatan”
Pertemuan ke dua.
A. Kegiatan awal :
1. Salam, berdoa bersama, menanyakan kondisi siswa.
2. Membahas PR.
3. Guru bertanya kepada murid yang berkaitan dengan materi “ siapa yang pernah membersihkan rumah ? “
4. Guru memulai pelajaran.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa bersama – sama membaca bacaan tentang cara memelihara lingkungan alam di sekitar tempat tinggal.
2. Guru memberi penjelasan,
3. Memberi kesempatan kepada siswa untuk beranya “ siapa yang belum paham? , bila semua sudah paham. Pelajaran kita lanjutkan.
4. Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok kecil.
5. Guru memberi soal untuk dikerjakan setiap kelompok siswa.
6. Setelah selesai, di bahas bersama.
7. Menanyakan kepada siswa, “ siapa yang belum paham ?”
8. Bila tidak ada yang bertanya maka guru dapat memberi pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa.” Anak – anak, bagaimana cara menjaga lingkungan alam? “
9. Guru dan siswa membaca bersama – sama teks bacaan, tentang pengalaman membersihkan lingkungan.
10. Guru memberi penjelasan.
11. Setiap siswa diminta menceritakan pengalaman tentang membersihkan rumah.
C. Kegiatan akhir :
1. Guru dan siswa menyimpulkan tentang cara menjaga lingkungan alam.
“cara memelihara lingkungan antara lain
1. Setiap hari menyapu rumah.
2. Ubin rumah juga dipel.
3. Setiap minggu diadakan kerja bakti.
4. Tanaman- tanaman di bersihkan.
5. Tanaman yang tidak bermanfaat di potong.
6. Tidak membuang sampah sembarangan.
7. Saluran air tidak boleh menggenang.
8. Barang – barang bekas di buang dan dikubur.
9. Lingkungan rumah diberi penerangan lampu.”
2. Guru memberi PR.


IX. Penilaian :
A. Berilah tanda silang pada huruf dibawah ini :
1. Taman yang ada di sekitar rumah kita disebut ………….
a. Lingkungan buatan
b. Sekitar rumah
c. Lingkungan alam
2. Bersih itu …………
a. Sehat
b. Sakit
c. Kotor
3. Kerja bakti bertujuan ……..
a. Membersihkan lingkungan
b. Makan bersama
c. Kerja sendiri
4. Lingkungan alam rumah Dimas bersih karena……
a. Selalu di bakar
b. Selaluu dilihat
c. Selalu dibersihkan
5. Lingkungan yang bersih jauh dari ……..
a. Lalat
b. Binatang buas
c. Penyakit
6. Lingkungan yang bersih menjadi sedap …..
a. Dimakan
b. Di pandang
c. Dinikmati
7. Alam buatan dibuat oleh ……..
a. Tukang
b. Tuhan
c. Manusia

8. Sungai termasuk lingkungan …….
a. Alam buatan
b. Alam asli
c. Alam indah
9. Sampah yang menumpuk segera ……..
a. Dibakar
b. Dibuang
c. Dibiarkan
10. Kebersihan menjadi awal dari ……
a. Kecapean
b. Tugas sekolah
c. Kesehatan
B. Isilah titik –titik di bawah ini dengan benar.
1. Penyakit tidak dapat mendekat lingkungan yang ………
2. Dengan kerja bakti pekerjaan menjadi ………………….
3. Halaman rumah disapu setiap …………………………..
4. Lingkungan yang bersih menjadi nyaman dan sedap di ….
5. Taman yang lengkap dengan air mancur disebut lingkungan…
6. Lingkungan alam yang hijau maka udara menjadi …………….
7. Tembok sekolah tidak boleh ……………….
8. Lingkungan yang kotor penghuninya …………………..
9. Buanglah sampah pada …………………….
10. Sampah kalau sudah menumpuk segera ………………

C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.
1. Apakah lingkunagn alm itu ?
2. Mengapa disebut lingkungan buatan ?
3. Sebutkan dua contoh lingkungan buatan yang pernah kamu lihat !
4. Bagaimana akibatnya bila lingkungan kotor ?
5. Mengapa lingkungankita harus selalu bersih ?
6. Tulislah pengalamanmu tentang membersihkan lingkungan !
7. Ceritakan pengalaman mu di depan kelas !
X. Sumber : asy ‘ ari dkk.2005.Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosoial. Jakarta : Erlangga


XI.


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS KELAS II SD SEMESTER 2
Disusun guna memenuhi tugas matakuliah pengembangan pembelajaran ips
Pengampu :Muhroji SE, MSi







Disusun oleh:
DANANG SUGENG RIYADI
(A510070082)


FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVESITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2010

Read More

rpp ips kelas 6

Rencana pelaksanaan pembelajaran

Sekolah : SD
Kelas / semester : 6/1
Mata pelajaran : matematika.
Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit.
I. Standar kompetensi : Menghitung luas lingkaran.
II. Kompetensi dasar : Menghitung luas lingkaran dengan menggunakan jari-jari dan diameter.
III. Indikator :
1. Dapat menjelaskan unsur-unsur lingkaran.
2. Dapat menghitung luas lingkaran dengan jari-jari.
3. Menghitung luas lingkaran dengan menggunakan diameter.
4. Dapat menyelesaikan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan luas lingkaran.
IV. Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat menjelaskan unsur-unsur lingkaran.
2. Siswa dapat menghitung luas lingkaran dengan menggunakan jari-jari lingkaran.
3. Siswa dapat menghitung luas lingkaran dengan menggunakan diameter lingkaran.
4. Siswa dapat mengaplikasikan cara menghitung luas lingkaran untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari – hari.
V. Materi pembelajaran :
Menghitung luas lingkaran.
C




A B



Unsur - unsur lingkaran:
P : Pusat lingkaran.
AB : Garis tengah lingkaran / diameter (d).
PC = PB :jari-jari atau radius (r).







Menghitung luas lingkaran dengan diameter.




VI. Metode pembelajaran : ceramah , kuis.
VII. Kegiatan pembelajaran:
A. Kegiatan awal.
1. Mengucapkan salam.
“Asalamualaikum warohmatullahi wabarokatuh “
2. Berdoa bersama
“ Sebelum pelajaran dimulai, ketua kelas memimpin berdoa dahulu”.
3. Menanyakan kondisi siswa.
“Selamat pagi anak-anak, bagaimna kabarnya?”.
4. Menanyakan siswa yang tidak masuk,
“ Hari ini siapa yang tidak masuk ? “.

5. Memberikan motifasi.
“ Anak – anak , kalian harus rajin belajar Karena sudah kelas enam, supaya nanti lulus nilai nya bagus dan bisa masuk sekolah favorit”
6. Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi.
“ Anak – anak, apakah kalian pernah melihat benda yang berbentuk lingkaran ? “
“ Bagaimana cara mencari luasnya ? “
7. Guru mulai masuk materi.
“ Pada hari ini kita akan belajar tentang cara mencari luas lingkaran, ayo di buka bukunya.”
B. Kegiatan inti:
1. Guru dengan alat peraga lingkaran menerangkan tentang lingkaran (unsur-unsurnya, seperti titik pusat, jari-jari, diameter).
• “ Titik pusat adalah titik yang berada di tengah lingkaran dan dilalui oleh diameter”.
• “ Pada gambar di samping P : Pusat lingkaran.”
• “ Sedangkan jari – jari adalah garis yang menghubungkan antara titik pusat dengan tepi lingkaran ”.
• “ Dapat kita lihat pada gambar, PC = PB :jari-jari atau radius (r)”.
• “ Diameter adalah garis yang menghubungkan dua tepi lingkaran yang melalui titik pusat, dan membagi lingkaran menjadi dua sama besar “ .
• “ Pada gambar disamping, PC=PB :jari-jari atau radius (r) “.
2. Menanyakan kepada siswa apa ada kesulitan, bila tidak dilanjutkan.
• “ Siapa yang belum paham tunjuk jari “.
3. Guru menerangkan rumus luas lingkaran, dengan menggunakan jari-jari dan dengan diameter.
• “ Bila lingkaran diketahui jari- jarinya maka Luas lingkaran

“
• “ Bila yang diketahui adalah diameternya maka kita akan mencari rumus nya terlebih dahulu . , kemudian kita masukan kerumus “
• “ Maka perhitunganya sebagai barikut “ :




4. Menanyakan kepada siswa apa ada kesulitan, bila tidak dilanjutkan.
• “ Siapa yang belum paham ayo bertanya, bila sudah paham pelajaran kita lanjutkan”
5. Guru memberi contoh dari masing-masing rumus.
• “ Sekarang kita coba kerjakan soal berikut,sebuah lingkaran dengan jari-jari 21cm, tentukan luas lingkaran!”
• “Maka kita gunakan rumus ”

r = 21cm


• “ Sekarang lingkaran dengan diameter 42 cm “ maka kita hitung d = 42


• “ Apabila diameter atau jari –jari tidak dapat di bagi 7, maka “
• “ Untuk lebih jelas nya contoh nya sebagai berikut : sebuah lingkaran dengan diameter 15 cm , maka tentukan luas lingkaran “
• “ Sekarang kita gunakan rumus, “
d = 15 cm



6. Menanyakan kepada siswa apa ada kesulitan, bila tidak dilanjutkan.
• “ Siapa yang belum paham ayo bertanya, bila sudah paham pelajaran kita lanjutkan”
7. Guru memberi soal, kemudian siswa yang bisa mengerjakan disuruh angkat tangan dan maju ke depan.
• “Sekarang anak –anak kerjakan soal yang bapak tulis ya, nanti yang bisa angkat tangan dan maju ke depan “
8. Setelah semua soal terjawab, kemudian di bahas bersama.
• “ Mari kita bahas bersama,dari jawaban teman kalian “
9. Menanyakan kepada siswa apa ada kesulitan, bila ada siswa yang belum jelas maka di beri penjelasan lagi.
• “ Siapa yang belum paham ayo bertanya, bila sudah paham, pelajaran kita lanjutkan”
C. Kegiatan akhir:
1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
• “ Anak- anak luas lingkaran . kita menggunakan bila jari – jari dapat di bagi 7, dan bila tidak dapat di bagi 7. Maka ”.
2. Guru menanyakan kepada siswa siapa
• “Siapa yang masih bingung ?”
3. Guru memberi PR
• “Sekarang PR nya halaman 23, latihan 2 dikerjakan di rumah, besok kita bahas pada pertemuan berikutnya “

VIII. Bahan / sumber : Tim Bina Karya Guru . 2007.”Terampil Berhitung Matematika”. Jakarta ; Erlangga
Alat peraga lingkaran,

IX. Evaluasi : (teknik, instrument,pembahasan, skoring,)
A. Teknik : tugas kelompok.
B. Instrument : soal
a. Tentukan luas lingkaran dengan jari-jari
1. 14 cm.
2. 21 cm.
3. 28 cm.
4. 35 cm.
5. 10 cm.
b. Tentukan luas lingkaran dengan diameter:.
1. 42 cm.
2. 28 cm.
3. 15 cm.



c. Soal cerita,
1. Arul baru saja membuat kolam ikan yang berbentuk tabung, dengan diameter 140 cm.jika ia akan melapisi dasar kolam dengan ubin, berapa ubin yang di butuhkan, jika mengunakan ubin ukuran 20x20cm.







C. Pembahasan :


a.
1. r =14 cm


2. r = 21cm



3. r= 28cm


4. r= 35cm


5. r = 10cm









b.
1. d = 42



2. d = 28 cm


3. d = 15 cm


A. Diketahui :
d = 140 cm
Luas ubin = 20 x 20 =400
Ditanya : banyak ubin yang di butuhkan?
Jawab :
Luas lingkaran =


Banyak ubin =
=




D. Skoring

Skor soal A dan B, setiap nomor =5
Soal cerita =10
Nilai






Surakarta,7 mei , 2010




Mengetahui
Kepala sekolah Guru mata pelajaran




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI SEMESTER 1
Disusun guna memenuhi tugas matakuliah penelitian tindakan kelas
Pengampu :Rubino Rubiyanto, M.pd








Disusun oleh:
DANANG SUGENG RIYADI
(A510070082)


FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVESITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
2010

Read More